Derechos del niño

Derechos de los niños



La celebración del Día del Niño se da ya que en el año 1924, la Liga de las Naciones, precursora de las Naciones Unidas, estableció que "la humanidad les debe a los niños y a las niñas lo mejor que tiene para ofrecer". Desde ese año, se les honra en una celebración internacional.
En 1948, las Naciones Unidas, aprobaron una segunda Declaración de los Derechos del Niño. En 1959, la Asamblea General autorizó una tercera Declaración de estos Derechos, más detallada que las anteriores. Y en 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño por unanimidad, finalmente el 2 de septiembre de 1990, el tratado entró en vigor con fuerza legal para todos los Estados que lo ratificaron.

A continuación la canción de los Lunnis de los derechos de los niños:

Curriculum oculto y manifiesto

En clase explicó el curriculum oculto y el manifiesto. A continuación nos puso algunos ejemplos, nos indicó unas canciones para que lo viésemos mejor, nos indicó la canción Alouette que viésemos lo que significa

Esta canción nos está enseñando otro contenido a parte de la letra de la canción vemos con la traducción como nos dice como tratar a un animal,  lo que va ha hacer a ese animal.

Pero no solo se da en esta canción, esto se da en cuentos, otras canciones, libros de texto…

Otro ejemplo que nos puso fue la canción de Adelita, que en esta dice que si ella se va con otro la va a perseguir por todos los lados, dice lo que hacer si alguien se va con otra persona que no eres tú.

Encuesta sobre la educación en España

La educación en España. Encuesta

http://www.telecinco.es/_5d278f66

En este vídeo de un programa de Telecinco, El gran debate, vemos como se realizo una encuesta, durante dos días, telefónica sobre los diferentes aspectos a tratar en el programa sobre la educación, así como sus resultados.

Entre algunas de las preguntas de la encuesta encontramos: ¿cree que ha mejorado la educación respecto a años anteriores? ¿De quién es la culpa del fracaso escolar? ¿Es bueno que se cambie de ley? ¿Utilizan la educación como arma política?....



¿Colegio mixto o diferenciado?

¿Colegio mixto o diferenciado?

http://www.telecinco.es/_5d278f65

En este vídeo de un programa de Telecinco, El gran debate, observamos algo que actualmente nos lo dicen y se nos hace impensable, ya que era lo que sucedía en los 50-60 y desapareció, pero resulta que no es así que actualmente hay colegios solo de chicos y solo de chicas.

Según ellos es mejor porque se concentran mejor ya que así no se distraen los unos con los otros.

Según los profesores que imparten clase en estos colegios dicen que se adaptan mejor a ellos, ya que no aprenden igual los chicos que las chicas (y esto es cierto) y no tienen los mismos gustos.

Los institutos de este tipo tienen un éxito en selectividad del 77%, y en cuanto al fracaso escolar apenas presentan.

¿Por qué no se adaptan todos los colegios a los gustos de los alumnos (en cuanto a libros literarios, por ejemplo)?

Me ha parecido muy curioso porque desconocía que se diese esto actualmente, pero los datos que presentan estos colegios de éxito y fracaso escolar son mayores que en los demás colegios, y según dicen en otros países también tienen colegios de este tipo.

Yo pienso que no deberían estar separados, que estén todos en la misma aula y mismo colegio, y que el profesor este al corriente en cuanto a gustos de ambos así como enseñe en función de la capacidad de aprendizaje de ambos.

Cambios en la ley de educación

Cambios en la ley de educación

http://www.telecinco.es/_5d1e6819

En este vídeo de un programa de Telecinco, El gran debate, podemos ver los cambios que se han realizado en la ley educativa, como en un periodo tan corto se ha cambiado de ley.

Encontramos la LGE (Ley General de Educación), LOGSE, LOCE, LOE...Y probablemente dentro de poco tendremos una nueva.

Nos resumen las diferencias de unas a otras, cambian edades, nombres, duración....

¿Estos cambios ayudan a la calidad de la educación? pues lo que vemos que en el informe PISA seguimos mal, que el fracaso escolar continua...

Además otros países que se encuentran entre los primeros puestos de PISA no han cambiado apenas su ley desde hace años, simplemente han ido cambiando algunas cosas según se avanza.

Creo que en este país se cambia demasiado y que cada vez que llega uno al poder intenta poner la suya y así hacen todos, esto creo que no beneficia mucho, en mi opinión lo que se debería hacer es una ley de educación entre todos, que estuviesen todos los partidos políticos de acuerdo para que no lo cambiasen al salir otro, y esta perdurase en el tiempo.

Sistema educativo español

El sistema educativo español

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Comunidad escolar

COMUNIDAD ESCOLAR

La Comunidad Educativa o Escolar integra a todos los sectores implicados en la educación de nuestros alumnos.

El proceso educativo no lo podemos encuadrar en responsabilidad única y exclusiva de los docentes. La responsabilidad de una adecuada educación de nuestros alumnos es y debe ser compartida por todos aquellos que participan de forma directa o indirecta en la educación y enseñanza de los niños. De ello se deriva una responsabilidad compartida con diferentes sectores, como son, la familia, el profesorado, el centro, el Consejo Escolar, la Administración, sectores públicos y privados, etc...

Para finalizar la estructura de un centro es la siguiente:

-          Órganos de gobierno

o   Unipersonales

§  Director

§  Jefe de estudios

§  Secretario

o   Colegiados

§  Claustro de profesores

§  Consejo escolar

-          Órganos de representación

o   Asociaciones

§  Padres de alumnos

§  Alumnos

-          Órganos de coordinación docente

o   Tutores

o   Equipo de ciclo

o   Departamentos

o   Comisión de coordinación pedagógica (CCP)

o   Equipo docente.

Obsolescencia programada

http://www.rtve.es/noticias/20110104/productos-consumo-duran-cada-vez-menos/392498.shtml

En el vídeo (documental) que aparece en esta página, podemos ver como se pone a los productos una fecha bien en la que deja de funcionar o cuando se tienen que consumir.

Vemos como vivimos en una sociedad consumista, compramos aunque no lo necesitemos y aunque tengamos algo similar, solo porque es más novedoso, moderno.

Algunos productos antes duraban un montón (bombillas, por ejemplo) actualmente duran muy poco, en mi casa unas bombillas halógenas (uno de los tipos más pequeños) dura poquísimo y si tocas la parte por la que nos da la luz con los dedos ya directamente ni funcionan, sin embargo con otras bombillas puedes tocarlas que no pasa nada.

¿Y qué sucede con los libros de texto? ¿Por qué cambian tantas veces de libros en los colegios? Cambian para una misma edad cada curso, pocos colegios están con un mismo libro varios años, antes cuando estaba yo en el colegio solíamos tener el mismo libro durante unos años y unos padres dejaban a otros los libros, ya que es el mismo conocimiento y para que comprar el mismo libro. Sí que es cierto que se van introduciendo conocimientos pero muchas veces el contenido del libro no varía, otro ejemplo fue en mi caso en los libro de Bachillerato, algunos sí que tenían algunos contenidos mas y otros que los habían eliminado o que aparecían en otro lugar, pero algunos libros eran exactamente iguales a los del año anterior, excepto por la portada del libro y algunos colores del interior, y porque añadía un CD para el alumno la editorial.

Para finalizar la obsolescencia programada, nos dice cuánto duran los productos, por ejemplo una bombilla lo que dura. Esto es un conocimiento que provoca innovación Vivimos en un destino programado, te dicen cómo será el futuro, los productos tienen una fecha en la que dejara de funcionar….

Reflexividad la forma de anticiparnos de cómo van a ser las cosas, se impone como una realidad más

La urgente necesidad de renovación del conocimiento, la innovación se ha impuesto como una obligación

Sociedad del conocimiento y sociedad de la información

Este vídeo nos muestra los cambios que se han dado en la sociedad en cuanto al conocimiento. Antes era una sociedad del conocimiento, todos buscan sus propios conocimientos aprendiendo mediante diversas fuentes en las que contrastaban su información además lo comparaban con otras personas, ahora es más una sociedad de la información ya que busca información por todos los lados, sobretodo en internet (la fuente que más se suele utilizar), los profesores en esta sociedad de la información dan fuentes a los alumnos, y los alumnos muestran sus conocimientos y los explican, además ellos buscan más información, entre todos sacan su conocimiento.

En la sociedad del conocimiento se contrasta, hay distintas formas en como percibimos la realidad. La percepción mental es selectiva, si fuera solo información bastaría con la percepción mental.

El contraste de distintas fuentes, hay experiencias y todo ello lo corrobora. También lo demuestra la práctica, además todas las opiniones son tan validas como invalidas.

Las nuevas tecnologías no facilitan el conocimiento, el conocimiento no se produce hasta que profundiza o debate un determinado tema.

La percepción es simultánea con las nuevas tecnologías

El poder de los medios de comunicación es muy fuerte, ya que ellos también nos trasmiten información y ellos son los que deciden lo que nos van a contar que ha sucedido, estos medios pueden ser tanto la TV, como periódicos tradicionales o digitales o diversos lugares de internet.

Finalmente el conocimiento es poder.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

La “sociedad del conocimiento” (knowledge society) surgió hacia finales de los años 90 y es utilizada en medios académicos

La UNESCO ha adoptado el término “sociedad del conocimiento”, o su variante “sociedades del saber”, dentro de sus políticas institucionales. Ha desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, no en relación únicamente con la dimensión económica. Por ejemplo, Abdul Waheed Khan (subdirector general de la UNESCO para la Comunicación y la Información), escribe: “La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están dando. (...) el conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad”.

Guarderías nocturnas

Guarderías nocturnas

Este tipo de Guarderías no son como las que la mayoría de personas conocemos, estas tienen otro tipo de horario ya que suelen comenzar a las 20:00 o las 21:00, pero también tenemos el caso de las que se encuentra abiertas 24 horas.

Esto viene muy bien para los padres que su horario de trabajo es nocturno y no pueden estar con él ningún familiar ni conocido, también para aquellos hogares en los que solo se encuentra el padre o la madre, y trabaja de noche o bien sale a cierta hora de la noche.

Al informarnos sobre este tipo de guarderías primeramente pensamos en el tipo de personas citadas anteriormente, pero también encontramos a aquellas que quieren salir del hogar familiar y no saben con quién dejar a su hijo por esa noche, este tipo son los que más se dan en estas guarderías.

No solo se encargan de cuidar y potenciar a los niños, sino que dan de cenar a los niños o bien elaborada allí la alimentación de estos niños o bien llevada por los padres; también se encargan de dormir a los niños o en camas que tienen allí o cunas. Es una labor muy importante la que hacen, y de gran ayuda a los padres que no pueden estar con ellos.

Además no tienen el tramo de edad que tienen el resto de guarderías sino que también algunas admiten a niños de hasta 12 años, aunque la mayoría de niños que van son entre los 2-5 años. Aunque hay algunas que admiten solo a los niños que van a la guardería en el horario escolar.

El precio depende según los servicios que se den al niño, también se hace distinción en unas entre las horas que están o es el precio al mes, además se hace distinción si va frecuentemente o no, y si van hermanos.

Aunque en España actualmente no hay muchas, creo que poco a poco van a ir aumentando, ya que a los padres que trabajan de noche les resulta muy útil, y para aquellos que quieren salir una noche y no saben con quién dejar al niño (este tipo según se enterasen creo que aumentaría en gran consideración ya que muchas veces los padres quieren salir un rato por la noche y no pueden porque no pueden dejar a nadie a su hijo), e incluso para las chicas jóvenes que se quedan embarazadas donde solo esta ella con sus padres, y estos no pueden cuidarle y ella quiere salir al igual que los de su misma edad.

http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/familia/2011/03/11/199372.php

Tipos de familia

Tipos de familias

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